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老师该怎样把学生有效转化后进生

【点击数:9226 更新时间:2009-09-29

      劣势心态导致后进生经常违纪,无心学习,悲观消沉,危害极大,扰乱或影响正常的教学秩序和良好的班风。如果老师妄下断语,讽刺挖苦,严肃惩处.势必使后进生破罐破摔;只有运用心理学规律和教学艺术,创造良好和谐的氛围,晓之以理,动之以情,方能导之以行,使其逐步转化。在平时的班主任工作中,我主要做到以下几点: 
      1、关爱学生。教育过程,亦即是师生双向的思想交流过程,学生除了学习书本知识以外,还对教师的言谈举止、行为及体现的品质耳濡目染.潜移默化。师生感情融洽有助于思想交流,因为老师从生理、心理上去关心、理解学生,乐于同他们交朋友.学生觉得老师可亲可近,才愿说出心里话,自觉接受老师的影响。如我班吴强同学,是我们班这个学期的新生,成绩较差,个性特别强。我平时经常对他嘘寒问暖,他也很信任我。有一次,我发现他和同学闹矛盾了,他满脸通红,眼泪啪啪地掉个不停,我把他喊到走廊上,跟他谈心。他眼泪汪汪地说:“他的作业没有上交,学习委员批评他了,他的同桌也说他。”我首先了解他作业没上交的原因,是不会做,还是忘记交了,从谈话中我了解到他是不理解题目的意思,不会做。了解到事情的经过后,我告诉他作业就是反映你的学习情况,如果不会可以向同学和老师请教,我们大家都会帮助你的,如果你的作业不交,老师就不知道你哪个地方不懂,就不会辅导你了,今天同学批评你、说你,可能你一时无法接受,但他们这样做是为了帮助你,帮你改掉不好的习惯,听我这么一说,他也认识到自己做错了。现在他比以前学习刻苦了,作业能按时上交成绩也有所上升。
      教师理解学生,是学生认识和信任教师的最初原因,是教育获得成功的润滑剂。师生感情沟通,就能使学生乐于接受教师的教育并转化为自身的行动,从而获得知识形成良好思想品质。在教育时可采取个别谈心、打电话、家访等多种方式,增进了解,而因人施教。前不久,我班开展“悄悄话信箱”活动,收效颇大。在老师们朋友似的理解帮助感染下,同学们热情高涨,不断把自己的心声通过卡片、信件、照片等投入信箱,传递给老师,达到互信、互帮、互学的心理交流。
      2.捕捉闪光点。在教育教学中,老师要特别关注后进生的闪光点,对他们不能要求过高。哪怕是微小的进步,都应赞扬、嘉奖,使他们产生自信心和自尊心,争取更大进步。如我班钟杜坤同学,家住在上海,刚来我校时成绩极差(语数两科总分未超过30分),又好惹事,令老师和家长头疼。来到我校后,我经常和他谈心,对他的作业进行个别辅导,一有进步就鼓励他——“你能学好!”。发现他爱好体育,就鼓励他参加体育训练小组,经过一段时间的训练,他在我们班的体育活动中名列前茅,并且是我们班的篮球主力。慢慢地,他没以前那么调皮,而且考试成绩有很大的进步。
      3、激发兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西并非仅仅从责任感产生,而是从人对客观事物的爱与热忱产生。”激发兴趣,可以说是打开后进生心灵锈锁的一把钥匙。 
      ①优化课堂教学。在教学中我注重创设活泼、轻松的课堂气氛,使学生在和谐的氛围中获取知识和能力。并且对教学环节进行改革,在课堂上以提问、讨论、绘图、竞赛等灵活的方式去完成教学任务。课堂上开展各项活动,如“词语接龙”、“分角色朗读”、“小老师我来当”等,充分调动同学们对知识的兴趣和追求,变“要我学”为“我要学”。 
      ②开展课外活动。精心组织各种活动(包括团队活动),发挥后进生的特长,引导他们将其智慧、毅力迁移于学习,取得较好的成绩。如代宇航同学画画得好,我就让他当小编辑,办板报,这样既能发挥他的特长,又能享受到成功的喜悦;叶庆琳普通话流畅,就鼓励其在班队会上当节目主持人,余振辉同学爱好打篮球,我就让他参加我们班的篮球队,使他能学有所长。另外我还利用课余时间开展诸如“谈谈理想”、“雏鹰齐飞”、“爱我家乡”等活动,让他们提高思想认识,树立远大理想。 
      实践证明,丰富多彩的课外活动,确能极大地提高同学们(尤其是后进生)学习的兴趣,开阔视野,增加各方面的知识与能力,培养他们良好的心理素质和道德品质,促进全面发展。 
      4、抓反复、反复抓。后进学生在进步过程中,常常会出现反复,这是正常现象。要“导之以行,持之以恒”。因为学生思想觉悟的提高、道德行为习惯的形成,是一个反复发展的过程,绝不是“一蹴而成”、“一劳永逸”的。要正确对待学生转变过程中的反复,深入调查了解其原因,仔细琢磨,坚持不懈地做好反复教育的工作。

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